6月17日，此前被媒体曝光的“教育专家”赵菊英账号“家访中国”被封。消息一出，“全体鼓掌”。

  这个结果不算意外。上个月初，其家访视频已引发巨大争议：让女孩将自己的玩具漫画书都扔进垃圾箱，要求男孩亲手砸碎自己心爱的手办，还在对方的房间里安装监控、声称会随时检查……其简单粗暴蛮横，即便是一个成年人也会感到生理不适，更何况是涉世未深的孩子们。

  不可理喻的是，一些家长不仅袖手旁观，还奉为圭臬。不禁要问：这都2024了，如此让人窒息的“霸凌式教育”，为何仍被追捧？

  只要“唯分数论”尚有市场，就难免有人“病急乱投医”。当成功的定义被窄化为“考上好学?！?，“一切为学习让路”就变得天经地义。赵菊英正是深谙此道，她对外宣称培养过天才孩子，有“33年资深家庭教育”经验，“在全国各地巡回演讲超过1000场”。精心经营和包装人设，叠加教育焦虑，于是“愿者上钩”，着了“流量生意”的道。

  讽刺的是，拥有不少“信徒”的赵菊英，只是一个“野生专家”。别看名头吹得震天响，却没几个能经得起实锤。比如，她自称是美国正面管教协会认证家庭学校双讲师，但美国正面管教协会认证官网上目前查无此人；她在书作自述中多次称“不会英语”，却考取了多门英语国家的证书。倒是有教育局工作人员证实，赵菊英是一个退休老师。自身不正，何以育人？后知后觉的家长们，不知会作何感想。

  所有反常识的教育，都是“毁”人不倦。正如有专家指出，教育是引导而不是强迫。不可否认，某些时候，适当的惩戒的确是必要的，但必须注意边界、讲究方法、正视个体差异。最起码的一点，是尊重对方的人格；不能光顾着批评，也要学会发现孩子的闪光点，启发他们正确认识自己的不足。总之，多一些平等沟通的耐心，少一些居高临下的说教。

  电影《放牛班的春天》里说：“每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫鲜?，其教育观一旦走偏，哪怕倒了一个“赵菊英”，也难?！袄罹沼ⅰ薄罢啪沼ⅰ辈换帷扒案昂蠹獭?；就像“霸凌式教育”并非孤立存在，诸如“精英式教育”“拔苗助长式教育”，同样可能以相似的面孔，成为下一条新闻里的主角。

  赵菊英从“网红”走向“凉凉”，也暴露了家庭教育市场的鱼龙混杂。相关职能部门在加强监管、及时跟进、夯实平台责任的同时，也不妨坚持公益属性，多渠道增加服务供给，纾解大家的焦虑。（钟 颐）