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　　新华社北京４月２１日电（记者李江涛）随着近些年游学市场的蓬勃发展，市场上众多的国际游学产品让学生和家长难以选择。业内人士建议，国际游学应以“学”为先，家长和学生应特别留意学习部分安排与游览部分安排的搭配比例，以及“学”的丰富度、质量和深度。

　　启德教育集团学游总监卢洁２１日在此间向记者介绍，目前市场上的国际游学产品可分为四大类型：第一类是“游学类”，是过去十几年最常见的类型，以团组的形式出行，线路为主，学习和游览相结合，以“留学访?！蔽饕δ?；第二类是“营地教育类”，行程为“一地＋周边”，内容以某所中学或大学课程为主，教育属性较高，大都有主题，如学科类、科技类、兴趣爱好类及体育、艺术类等；第三类是“插班类”，根据学生年龄插班入读国外院校的对应年级，进行学制中课程体验；第四类是“背景提升类”，整合国外院校及教师资源，针对具有明确留学规划的学生开设的学科背景提升类项目，最显著的功能是提升学生的申请软实力。

　　卢洁表示，近些年，有关部门针对游学行业已出台多个规范文件，规定境外研学旅行教育教学内容和学习时长所占比例一般不少于在境外全部行程计划的一半，即游学过程中“学”的部分不能少于行程的５０％。因此，国际游学中，“学”的安排同“游”的安排一样不能忽视和敷衍。

　　她建议，小学生和初中生可多了解语言类课程、动手实践课程、插班课程、学校交流研讨在行程中的占比和细节；高中及本科学生因为有留学申请的需求，可多选择专业类课程占比较高的行程，如院校专业课程、学科类专业课程、学校交流研讨类课程。总体来看，国际游学的安排中，语言类、专业类、交流类的课程都应该有一定占比。

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责任编辑： 成岚